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いや，量より質か？ 「質の悪い勉強をやっても意味がない。 だから，最大集中できる１時間だけ勉強する。」 とA君。 「何でもいいから長時間勉強しよう。 だらだらやってもやらないよりまし。 好きな理科だけ５時間やろう。」 とB君。 A君とB君の比較は難しい。 A君は100％集中で１時間 成果は掛け算して100×１＝１００としておこう。 B君．．．（詳細はこちら）

朝６時から授業をしていると，いいことがある。 よく言われるのは「早起きは三文の得」 これは，どうなのか？ 三文は昔の通貨で考えて，あまり大きな額ではない。 「三文ではあるが，少しは得だよ。」の意味か？ そうではないだろう。三文という言葉は二束三文のように否定的な意味で使われることが多い。三文判は安くて粗末なハンコだ。 そう考えると，「早起．．．（詳細はこちら）

およそ人間は２通りに分類できる。（と仮定してみる） 「かしこ」と「あほ」だ。（大阪のノリなのでご容赦） 「かしこ」は知識・理解が相互につながっている人 「あほ」は知識がない，あるいはあってもつながってない人 塾の役目は「あほ」を「かしこ」に，「かしこ」をもっと「かしこ」にすることだ。 それを実現するために開発したのが「MAP方式」だ。 もとも．．．（詳細はこちら）

全くあてにならない。 予測不可能。 それを予測できているかのように見せて公の機関が発表する。 これは犯罪的だ。 梅雨の週間予報は当たらない。 いや，統計的にはよく当たる。 ５０％の降水確率を示しておけば，この期間はほぼはずれない。 降るかもしれないし，降らないかもしれないからだ。 気象庁の週間予報のページには「信頼度」とい．．．（詳細はこちら）

夏期講習の教材選定をすすめている。 うちの塾の夏期講習は半端じゃない。 朝から一日特訓×１５日間 なので，かなりの量の内容を入れられる。 市販の教材にも良いものがあるが，やはり塾用の教材には優れたものが多い。 学校用とか市販の教材は，万人に受け入れられるものが多い。また，学校で使うワークなどは，簡単すぎるものも多い。自学で難しいのは無理だし，学．．．（詳細はこちら）

友人が亡くなった。 ニュートリノの研究者だった。 大学出てしばらくはカミオカンデやっていた。小柴さんのノーベル賞の少し後に会ったら，ニュートリノ研究が脚光をあびて嬉しそうだった。 授業で素粒子の分野に入るといつも私は生徒に彼の活躍を話していた。生徒に自慢できる友人だった。 高校時代に軟庭部で毎日いっしょにやっていた。 いっしょにテニスをして．．．（詳細はこちら）

ベンサムの最大多数の最大幸福をうらがえして言っただけなのか？ 裏にはなってないか？ よくわからないが，不幸が少ないのは良さそうだ。 幸福が多いのとどっちがいいか？ ベンサムの論だと多くの人の幸せと引き換えに少数の人が不幸になる。 最小不幸論は，一人も幸せにならなくていいから，もっと少数の人しか不幸にしないという考え。 あまりポジティブでは．．．（詳細はこちら）

すごいことだ。 奇跡的に帰還できた。 アポロ13以上の絶望的状況からの帰還だ。 願わくば，カプセルに小惑星の砂が少しでも入っていて，学術的な成果もあればいいが，帰還しただけでも日本は世界に誇ってよいことだ。 入試とか，勉強とかが何の役に立つのか疑問に思う人も多いようだが，こういうことのために役立つのだと言いたい。 どういうことか。 困難が．．．（詳細はこちら）

優勝できなくても２位でもすごいよ。 頑張ったんだからよかった。 負けから学べばよい。 失敗は成功のもと。 などなど。 なぐさめる言葉はいろいろありそうだ。 でも私はこれらの言葉を言うのが苦手だ。 理由は簡単。本当はそう思ってないからだ。 本当は， 優勝したかった。 頑張ったからこそ結果が欲しい。 負け．．．（詳細はこちら）

オリックスが交流戦優勝だ。 ペナントレースそのものではないが，優勝というのはすばらしいことだ。２位じゃダメなのかと言った議員が入閣していたが，２位も１２位も同じで優勝だけが特別なのだ。 そういう意味では同じ岡田監督のサッカーは，ベスト４が目標。 これはやはり優勝を目指して欲しかった。ただ，あまりにも目標が高すぎると現実味がなくなるのでバランスも考えての目標設定．．．（詳細はこちら）